□殷堰工

不久前，市總工會(huì)和人社局公示了第四屆蘇州時(shí)代工匠20人，提名獎(jiǎng)10人，至此，共有79人獲得“蘇州時(shí)代工匠”稱號(hào)，20人獲提名獎(jiǎng)。工匠精英隊(duì)伍的不斷壯大，標(biāo)志著蘇州的高技能人才質(zhì)量呈現(xiàn)跨越式發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

黨的二十大報(bào)告指出，“加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才”。將大國(guó)工匠、高技能人才列為國(guó)家戰(zhàn)略人才，這充分說明，我們既需要頂尖的科學(xué)家、工程師攻克“卡脖子”問題，也需要大量能有效解決“從圖紙到產(chǎn)品”這一科技成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”問題的實(shí)用人才。中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確指出，技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。

當(dāng)前，高技能人才正處于一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的大好時(shí)代。文件強(qiáng)調(diào)，“建立以國(guó)家表彰為引領(lǐng)、行業(yè)企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)為主體、社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)為補(bǔ)充的高技能人才表彰獎(jiǎng)勵(lì)體系。完善評(píng)選表彰中華技能大獎(jiǎng)獲得者和全國(guó)技術(shù)能手制度。國(guó)家級(jí)榮譽(yù)適當(dāng)向高技能人才傾斜。”“加大高技能人才在全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等相關(guān)表彰中的評(píng)選力度，積極推薦高技能人才享受政府特殊津貼，對(duì)符合條件的高技能人才按規(guī)定授予五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑶嗄晡逅莫?jiǎng)?wù)隆⑶嗄陯徫荒苁帧⑷思t旗手、巾幗建功標(biāo)兵等榮譽(yù)，提高全社會(huì)對(duì)技能人才的認(rèn)可認(rèn)同。”與此同時(shí)，國(guó)家先后出臺(tái)了一系列改革措施，不斷完善和落實(shí)技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、考核機(jī)制，不僅讓技能人才迎來了發(fā)展的春天，而且使技能人才，特別是高技能人才成了人們廣泛認(rèn)可、社會(huì)尊重和推崇的“香餑餑”。

我市高技能人才的數(shù)量全省領(lǐng)先，但從蘇州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求看，總量仍然不足，存在結(jié)構(gòu)性短缺。由此，培養(yǎng)技術(shù)技能人才的工作“母雞”——職業(yè)教育就顯得愈加重要。新修訂的《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，使職業(yè)教育從人們一般認(rèn)同的層次教育走向了類型教育，其深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義讓職業(yè)教育的前途更加廣闊。職業(yè)教育以“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”為目標(biāo)，厚植“職教沃土”，發(fā)揮職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)性作用是激活技能人才發(fā)展的“強(qiáng)引擎”。要把職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐，需要職業(yè)教育的提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。對(duì)于蘇州的56所職業(yè)院校而言，要以區(qū)域發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力在創(chuàng)新技能人才的培養(yǎng)模式上下功夫，出實(shí)招、求突破，聚焦高質(zhì)量、緊扣高水平，大力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，全力打造技術(shù)技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)高地。

（作者系江蘇省中職首批高級(jí)講師）