□蘇報(bào)評(píng)論員 弓璽

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，還要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”?；鶎咏逃?，肩負(fù)著為國(guó)家和民族培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚旱闹厝?。面?duì)新時(shí)代的期冀，基層教師要學(xué)做“大先生”，要做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。

蘇州文化底蘊(yùn)深厚，教育理念先進(jìn)，為基層教育提供了肥沃的土壤。教育資源的均衡發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，蘇州在基層教育方面不斷探索創(chuàng)新，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。像葉圣陶、顧頡剛、顧廷龍、汪懋祖、錢(qián)穆等教育名家，如璀璨星辰，照亮前行道路，指引著基層教育工作者學(xué)做“大先生”。

學(xué)做“大先生”，首先要有高尚的師德。以愛(ài)為底色，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，用耐心和愛(ài)心去澆灌祖國(guó)的花朵。在蘇州的基層教育中，我們看到許多教師默默奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)詮釋著師德的內(nèi)涵。他們不僅在課堂上傳道授業(yè)，更在生活上關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，成為學(xué)生的良師益友。

學(xué)做“大先生”，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。不斷提升自己的教育教學(xué)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。像葉圣陶先生一樣，注重教學(xué)的實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。蘇州的基層教育鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。

學(xué)做“大先生”，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感?；鶎咏逃粌H關(guān)乎學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。教育工作者要以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為己任，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，將教育與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)。

在蘇州的基層教育實(shí)踐中，我們可以借鑒葉圣陶等教育名家的思想和經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，努力學(xué)做“大先生”。讓我們以高尚的師德、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，為基層教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起廣闊的天空。