□蘇報評論員

在深入貫徹中央八項規定精神學習教育中，“查有力度”既是檢驗教育成效的試金石，更是破解作風頑疾的關鍵一招，必須拿出堅決的態度、科學的方法、務實的舉措，以精準度丈量問題深度，以溫度贏得群眾滿意度，以思想破冰引領行動突圍，才能真正實現學查改一體推進，讓中央八項規定精神落地生根。

精準查擺問題，既要破除“刻舟求劍”的思維定式，也要警惕“大水漫灌”的粗放模式。當前，一些“四風”問題呈現隱蔽化、變異化特征，穿上“新馬甲”的老問題時有出現。這就要求我們既要善于運用大數據監督、交叉檢查等創新手段，實現問題查擺全覆蓋；更要把握共性與個性的辯證關系，在解決普遍性問題中完善制度堤壩，在剖析特殊性案例中積累治理經驗。

深度查擺問題，考驗著刀刃向內的政治勇氣。黨員領導干部既是組織者，更是參與者，絕不能當“手電筒”只照別人不照自己，要有正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣，通過深層次、多角度的自我審視進行自查自糾。必須從具體工作查作風，從日常行為看黨性，從群眾反映找差距，結合典型案例警示教育，真正觸及靈魂深處的“總開關”。

彰顯查擺溫度，就要把群眾呼聲作為第一信號。群眾的“身邊小事”連著作風建設“大事”，要注重群眾參與，接受群眾監督，把群眾的呼聲、意見作為作風建設的“晴雨表”。無論是查擺問題還是集中整治，都不能“關起門來自說自話”，而是要解決群眾急難愁盼，用群眾可感可及的實際成效取信于民，推動作風建設持續向好。要將“溫情”融入工作中，從群眾“牢騷話”中發現線索，在群眾“家常話”里尋找方法，讓問題查擺更精準、集中整治更有效，讓政策制定更接地氣、整改措施更貼民心。

查擺問題的力度，直接決定學習教育的成色。學與查結合，查與改貫通，是我們開展黨內集中教育的一條寶貴經驗。推動學習教育，只有堅持一體推進學查改，邊查邊改，才能學得深、查得準、改到位。