白麓

在今年兩會“部長通道”上，教育部部長懷進鵬肯定了“全國20余個省份推行‘課間15分鐘’”的做法，并表示“要讓孩子們心里有陽光、身體能出汗，為未來打好基礎(chǔ)”。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，讓青少年身心健康，課間休息、體育課的重要性都不言而喻。但為何“重智輕體”的現(xiàn)象仍普遍存在于小學(xué)教育中，“讓孩子‘身體能出汗’”亟待學(xué)校重視并付諸實踐。

運動是成長的必修課，不僅能促進青少年大腦和骨骼發(fā)育，也能緩解壓力、鍛煉品質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效率和記憶力。今年1月印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024－2035年)》中就指出，要落實健康第一教育理念，實施學(xué)生體質(zhì)強健計劃，中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時。今年《政府工作報告》中也提到，讓年輕一代在運動中強意志、健身心。

孩子們伸個懶腰的自由，竟需要政府工作報告反復(fù)強調(diào)，需要紅頭文件三令五申。這看似簡單的“課間十分鐘”、一堂普通的體育課，卻掀開了當(dāng)代教育生態(tài)的復(fù)雜褶皺。有的學(xué)校怕孩子鬧騰要求課間輕聲細語、甚至最好不要下樓；有的老師“借用”課間爭分奪秒……這些荒誕的行為都折射出教育的異化，休息時間被犧牲、情感需求被忽視，原本屬于“人”的生物屬性變成了產(chǎn)品。

將孩子的“休息權(quán)”“運動權(quán)”寫入教育條例中，恰似給狂奔的教育列車裝上制動系統(tǒng)。它一再表明，青少年的身心發(fā)育不可壓縮，成長節(jié)奏不該被競爭焦慮綁架。當(dāng)然，要破解這個困局，需要超越簡單的“禁與放”，比如建立校園意外保險制度化解安全焦慮，比如健全教師評價體系改革破除唯分?jǐn)?shù)論，比如用社區(qū)運動空間拓展釋放校園壓力。當(dāng)社會能寬容操場上偶爾的擦傷，能欣賞運動場上肆意的笑聲，課間休息才能真正回歸它本來的模樣——那不只是休息時間，更是生命拔節(jié)生長的聲音。